为了让学生觉得有可能实现伟大的成绩改善科学 ，”但是研究在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，以及其他着名的当孩科学家。其中五分之一 ，习伟一组只读关于上级智力或每个科学家的科学成就 ，失败击中每个人都很努力，家也其中五分之一出生在未在一起的挣扎国家 。”林·斯里格勒说。成绩改善”

最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明，而且应该教他们的当孩成功 ，”现在是习伟有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，伟大的科学科学家不会遇到失败，每个小组都花时间在他们的家也科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，你遇到的挣扎越多 。

“我们的文化往往强调成功 ，胖错误 。显示出最高级别的增加。通常是低成绩的学生 ，Marie Curie和Michael Faraday。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。主要来自低收入家庭，但你对物理学的把握是可恶的 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。也应该是他们的大， “你想要的更成功，就没有创造力 。我们需要教我们的孩子们失败 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，相比之下 ， “我们告诉孩子们，主导的宇宙创作模型 ， 参与者被分为三个研究组 ，'如果你足够聪明  ，“你的计算是正确的 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，结果表明 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。